Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

2 апреля прошел Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма.

Аутизм – это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства, сказывающегося на функционировании мозга. 

Региональное отделение ВОРДИ Тюменской области организовало два театральных представления в молодежном театре им. В.С. Загоруйко "Ангажемент" про Бармалея для детей младшего возраста и старшего.

Мероприятия, которые проводятся в этот день, направлены на привлечение внимания общественности к необходимости помогать людям с аутизмом и повышать качество их жизни.

29 апреля состоялся круглый стол с Департаментом образования города Тюмени и привлеченными экспертами.

По заявлению инициативной группы родителей детей с кохлеарными имплантами проведена рабочая встреча с участием представителей системы образования, здравоохранения и реабилитации.

Представитель инициативной группы родителей Фирсова Оксана Игоревна рассказала о проблемах и трудностях, с которыми сталкиваются дети с ослабленным слухом: в силу своих особенностей, они слышат не совсем так, как обычно слышащие дети и к ним нужен специальный подход. Кроме того, чаще всего у таких детей могут быть сочетанные нарушения, сопряженные с задержкой психо-речевого развития.

Ситуацию прокомментировала представитель департамента образования города Тюмени Агеева Ольга Александровна - для детей с кохлеарными имплантами конечно же нужны специальные образовательные условия: помощь логопеда, психолога, дефектолога и сурдопедагога. И такие условия будут создаваться.

Некоторым детям нужны специальные приспособления – индукционная петля. Индукционная система помогает снизить уровень общего шума в помещении, где занимается ребенок и выборочно слышать только речь учителя.

С докладом выступили представители системы здравоохранения и реабилитации: Демин Валерий Валерьевич, Сурдолог Центра Пышма и Васильева Елена Николаевна, Главный Сурдолог.ХМАО ЮГРА Они назвали необходимые компоненты для обучения таких детей: это создание речевой среды, когда ребенок слышит речь сверстников и учится говорить, слышать и думать как обычный ребенок в обычной жизни. А так же ребенку с кохлеарным имплантом и задержкой развития нужны занятия с сурдолгом и специальными педагогами.

В настоящее время все необходимые условия есть в специализированной школе, но проблема в том, что в ней недостаточно хорошо говорящих детей. Такая среда не способствует усиленному психо-речевому развитию детей и, напротив, может привести к инвалидизации некоторых из них.

Все специалисты согласились с тем, что большинству ребят с ослабленным слухом больше подходит инклюзивное образование, где есть речевая среда и образец здорового развития сверстников. В условиях инклюзии конечно сложнее обеспечить школы и классы специалистами, но и по нормам государства и права дети с ОВЗ должны обучаться среди обычно-развивающихся сверстников.

Система кохлеарной имплантации – это инновационное устройство, которое заменяет функцию внутреннего уха. Кохлеарный имплант (КИ) является сложным слуховым протезом и преобразует звуки речи в электрические импульсы, которые передаются непосредственно в слуховой нерв с помощью системы электродов, введенных в улитку. С КИ тональные пороги слуха у пациента составляют 25-40 Дб, при этом речевые сигналы, передаваемые КИ, искажены по сравнению с нормальным восприятием. Это значит, что кохлеарноимплантированные дети нуждаются в специфической помощи.

В отличии от классической отечественной сурдопедагогики, в рамках которой развитие слухового восприятия происходит на основе компенсаторных возможностей при отсутствующем слухе, специфика работы при кохлеарной имплантации направлена на развитие слухового восприятия и устной речи на основе появившегося «электронного» слуха. 

Каждому ребенку необходима персонально составленная программа, которая учитывает его возможности, стартовые условия, возраст, наличие или отсутствие сопутствующих нарушений и другие факторы. И только индивидуальный подход и комплексная работа узких специалистов: аудиологов, сурдопедагогов, речевых и музыкальных терапевтов, логопедов, психологов, дефектологов – дадут желаемые результаты и ребенок будет слышать, говорить, вести активный образ жизни.

В Тюменской области более 106 пациентов, которым была оказана высокотехнологичная медицинская помощь - кохлеарная имплантация, основная масса которых – это дети дошкольного и школьного возраста.

Обучение детей после КИ разбросано от школы для слабослышащих, что является, по мнению специалистов – аудиологов,  крайне нежелательным для уже слышащего ребенка, до массовых учебных заведений, не предоставляющих услуги коррекционных педагогов. 

К сожалению, психолого-педагогическое сопровождение детей после КИ в Тюменской области развивается очень медленно. Единицы педагогов проходят специализацию по данному виду коррекционной помощи детям после КИ, а специальные условия для таких детей в массовых учебных заведениях создаются только частично. Семьи остаются один на один с данной проблемой и пытаются решить собственными силами. 

При направлении детей после КИ в школу для слабослышащих, не берется во внимание тот факт, что ребенок после КИ уже не глухой, но еще и не норма, т.к. слухоречевые процессы у нормотипичных детей проходят спонтанно, естественно, а детей после КИ необходимо учить слышать и говорить. Основополагающим направлением для развития слухоречевых навыков является наличие регулярных занятий со специалистами (именно логопед, сурдопедагог, дефектолог)  и речевой среды.

Включение ребенка с особыми образовательными потребностями в массовую образовательную среду значительно усиливает потенциал развития и самоопределения такого ребенка в условиях современного образования. Возможности образовательной среды в условиях реализации инклюзивного образования несравнимо выше возможностей традиционного психолого-педагогического сопровождения (психокоррекционного, психотерапевтического) детей с ОВЗ, детей-инвалидов  и их семей.

Социальная природа любого ребёнка, в том числе и с особенностями психофизического развития, имеет замечательную особенность, состоящую в неукротимой потребности в подражании. Таким образом, «восхождение» ребёнка к себе происходит только в условиях тесного контакта с людьми, личностные качества которых играют роль связующего звена между ребёнком и миром.  

Законодательство Российской Федерации, в соответствии с основополагающими международными документами в области образования, предусматривает принцип равных прав на образование для детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Эти гарантии закреплены во многих законодательных актах Российской Федерации. 

На основании вышеизложенного просим Вас организовать встречу по видео коферец. связи по вопросам организации инклюзивного образования в массовых учебных заведениях для детей с нарушением слуха после кохлеарной имплантации.

Предлагаемые участники: инициативная группа родителей детей с КИ – 4 человека, представители РО ВОРДИ – 2 человека, представитель института ЛОР НИИ – 1 человек (приглашают родители детей с КИ), аудиолог – 1 человек  (приглашают родители детей с КИ), представители системы образования города Тюмени.

Мероприятие в честь Всемирного дня защиты детей в рамках деятельности РО ВОРДИ Тюменской области

2 июня в 10:30 специалисты Семейной приемной  проведут выездные консультации для семей, воспитывающих детей с инвалидностью в рамках собрания РО ВОРДИ Тюменской области, посвященного празднику: «День защиты детей».

Родители получат информацию о деятельности ВОРДИ: отчет о работе, планируемых мероприятиях и программе.

Для детей мы подготовили концертную программу, мастер-классы, зоны разноплановой активности, аквагрим, твистинг, сладкую вату и воздушные шары.

А пока дети развлекаются, родители смогут задать специалистам СП вопросы по основным направлениям:

·образование,

·социальная защита,

·оформление инвалидности,

·санаторно-курортное лечение,

·обеспечение средствами технической реабилитации и др.

Кроме того, родители смогут подробнее узнать о благотворительной программе Россельхозбанка: «КАРТА ПАРТНЕР ВОРДИ» и даже на месте написать заявление на получение карты банка. 

Кэшбэк от оплаченных картой средств возвращается и может быть израсходован на программы ВОРДИ. При этом держатели карт не несут никакой финансовой нагрузки. За все платит банк.

Регистрация продолжается по ссылке в шапке профиля: https://forms.gle/PFz3L7NmqpfPqV3t5 

2 июня 2021 г.

В рамках мероприятия, проведенного 2 июня 2021 года  РО ВОРДИ Тюменской области, специалисты Семейной приемной провели выездные консультации членов регионального отделения.

Большая часть вопросов касалась школьного образования:

- куда пойти учиться детям с ОВЗ?

- где для детей с ОВЗ уже есть специальные образовательные условия?

- будут ли работать ресурсные классы?

Кроме того, поступили заявления в Семейную приемную, касающиеся создания Доступной среды для детей с двигательными нарушениями:

- нужно ли согласие собственников жилого помещения на установку знаков парковки на придомовой территории?

- как сделать так, чтобы в подъезде установили пандус?

Также звучали вопросы об организации детского отдыха в загородных лагерях и санаториях.

Специалисты семейной приемной постарались на месте прояснить эти и другие, возникающие вопросы. Некоторые, более объемные, взяли в работу для последующего сопровождения семьи.

10 июня  2021 года, по инициативе РО ВОРДИ,  состоялся Круглый стол ««Социальная полезная дневная занятость лиц с инвалидностью 18+, не связанная с трудоустройством»  – опыт и перспективы».

В ходе работы Круглого стола участниками рассмотрены вопросы, касающиеся жизнеустройства инвалидов старше 18-ти лет, которые так и не смогли трудоустроиться по каким либо причинам, но продолжают нуждаться в нормализации жизни: каждый день в течение нескольких часов иметь возможность получить услугу полезной дневной занятости и общение со сверстниками.

Выступали: 

Председатель РО ВОРДИ Тюменской области Суворова Маргарита Анатольевна представила результаты опроса родителей инвалидов с расстройствами в ментальной сфере и озвучила существующий запрос о необходимости и доступности услуг занятости инвалидов, не связанных с трудоустройством: «Родители и опекуны детей с ОВЗ и инвалидностью нуждаются в социальной дневной занятости своих детей. Они считают, что инвалиды должны находиться в коллективе сверстников  и быть занятыми полезной деятельностью».

Валерия Александровна Матвиенко рассказала о программах, направленных на занятость инвалидов и реализуемых некоммерческими организациями. А так же, о существующих проблемах в этой области: «Проектная работа   некоммерческого сектора не дает уверенности в завтрашнем дне и, каждый год, продолжение работы программ и проектов находится под вопросом. Специалисты могут остаться без работы, а инвалиды без высококвалифицированной помощи».

Горбачев Евгений Валерьевич, начальник отдела реабилитации инвалидов департамента социального развития Тюменской области, рассказал об имеющихся формах дневной занятости на базе центров социального обслуживания в Муниципальных образованиях и в ряде психоневрологических интернатов: Лесновский, Винзилинский, Ялуторовский, Таловский и Детский дом интернат. Инвалиды проходят 3-х месячные курсы обучения финансовой грамотности, социально-бытовым навыкам, медицинскую, психологическую и логопедическую коррекцию. Всего более 300 мероприятий. Более 3000 участников. Рассказал о проекте «Равные возможности» в помещениях для отработки бытовых навыков. 52 человека выведено из интернатов.

Поднимали очень острый  вопрос для общественников – нестабильная поддержка СО НКО. К сожалению, пока все общественные организации находятся в одинаковых условиях – будут подавать заявки на грант Губернатора и получать поддержку на условиях конкурса.

В реестр поставщиков общественные организации вступать не спешат из за низких нормативов на услуги. Инвалидам нужно много разной и индивидуализированной поддержки, что не отвечает условиям финансирования по нормативам для поставщиков социальных услуг.

Говорили о проектируемом центре, включающем в себя все возможные виды услуг для инвалидов. Планируется проходимость около 1000 человек и 12-ти мастерских. Но когда его построят пока не известно. Проектные работы должны закончить в середине года.

Бенчак Наталья Вячеславовна, Начальник управления по предоставлению государственных услуг населению департамента труда и занятости, рассказала о повышении обращаемости и озвучила цифру трудоустроенных по психическим заболеваниям – 47 процентов. Доложила о существующих мерах поддержки: сопровождаемое трудоустройство на 2 месяца, когда половина МРОТ платится сопровождаемому и о разовых мероприятиях по повышению конкурентно-способности на рынке труда. 

Бекишева Надежда Владимировна, главный специалист отдела спортивных программ департамента по физической культуре, спорту и дополнительному образованию Тюменской области, рассказала о том, какие учреждения проводят занятия для инвалидов с ментальной инвалидностью: это  спорт школа №3 (бочча для детей и взрослых) и спорт школа №1 (плаванье). 

В каждом муниципальном образовании есть спорт инструкторы и спортивные объекты (56 площадок), которые осуществляют работу с инвалидами.

Также инвалиды участвуют в спорте высших достижений.

Кроме того, в 2021 году планируется проведение специальной спартакиады  для детей с психическими расстройствами.

Дубровина Татьяна Леонидовна, Начальник отдела профессионального образования департамента образования и науки, рассказала о структурных подразделениях, в которых обучаются дети с ОВЗ по программам социальной профессиональной адаптации (СПА). Порядка 500 человек ежегодно принимаются на обучение в СПА без конкурса и дополнительных испытаний.

Также, была достигнута договоренность о встрече с руководством департамента образования и науки для обсуждения возможности организации производственного коворкинга на базе одного из колледжей.

Многие участники круглого стола озабочены отсутствием механизма, позволяющего узнать об инвалидности и характере нарушений ребенка, когда он является получателем услуг в учреждении, что и хотели оформить в виде предложений и отразить в резолюции.

Баёва Нина Михайловна, директор      АСУСОН ТО «Лесновский психоневрологический интернат», и Гибадуллин Наиль Вазыйхович, директор «Детский дом «Сияние Севера», член Общественной палаты, рассказали о проектах и программах, реализуемых на базе своих учреждений в отношении детей с ментальными расстройствами.

Бакро Евгений Валериевич, депутат Тюменской городской Думы выступил с предложениями в резолюцию круглого стола:

С целью нормализации жизни инвалидов с нарушениями в ментальной сфере, а также их семей и, с точки зрения доступности уже существующих услуг, позволяющих организовать процесс дневной занятости, в сфере образования, культуры, спорта и т.д., важно обеспечивать индивидуальную специализированную поддержку инвалидам, что позволит реализовать потенциал лиц с инвалидностью наравне с другими. 

А именно: 

Необходимо обеспечить эффективное сопровождение лиц с инвалидностью с нарушениями в ментальной сфере, нуждающихся в интенсивной поддержке,  гарантирующей успешный их переход от профессионального обучения к трудоустройству или сопровождаемой занятости.

Особенности поведения инвалидов с нарушениями в ментальной сфере включают в себя низкую мотивацию и, как следствие, дезадаптивное поведение. Также необходимо учитывать такие вещи как предоставление большего количества времени, снижение уровня фонового шума, внимание к сенсорным перегрузкам. Только применение специально разработанных методик с доказанной эффективностью и учет особенностей восприятия, позволит наладить взаимодействие с лицами с нарушениями в ментальной сфере и обеспечить их включение в социум и, как следствие, обеспечить доступность объектов социальной сферы, учреждений культуры, образования и спорта.

Также, общая доступность услуг и средств в социальной сфере обуславливает   обеспечение предоставления достаточного количества подготовленных и поддерживаемых специалистов с соответствующей квалификацией.

Кроме того, для обеспечения занятости, не связанной с трудоустройством, необходимо развитие структуры специализированных производственно-интеграционных мастерских,  для той категории инвалидов, которая не может долго находиться в социуме и требует повышенного внимания высококвалифицированных специалистов и индивидуального сопровождения.

Обсудив вопросы, обозначенные в повестке Круглого стола, участники признают актуальность   и значимость темы заседания и предлагают:

В целях обеспечения доступности уже существующих услуг разработать дорожную карту, включающую в себя следующий перечень мероприятий: 

1. Рассмотреть возможность создания групп сопровождаемой занятости для лиц с ТМНР при учреждениях систем образования, культуры, спорта и дополнительного образования.

2. Некоммерческим организациям рассмотреть возможность участия в конкурсах с программой, обеспечивающей социальную дневную занятость лиц с инвалидностью.

3. Рассмотреть возможность разработки программы обучения для специалистов, сопровождающих лиц с ментальной инвалидностью в учреждениях культуры, социальной сферы, образования, физической культуры, спорта и дополнительного образования.

Семьи, воспитывающие детей с нарушениями развития, получили консультации и новенькие справочники ВОРДИ в рамках семинара.

В минувшие выходные в пространстве «Мастерских» центра ТРАНБО «Открой мне мир» состоялся семинар для родителей детей с нарушениями развития по вопросам психологической помощи. 

Семинар провёл клинический психолог Владислав Раабе, приглашённый организатором - БФ «Подарок Ангелу», реализующим проект «Школа особенного родителя» по следующим вопросам: 

- Когда нужно обращаться к психологу за помощью?

- Особенности воспитания ребёнка с ОВЗ. Изменения семьи и родителя. 

- Трудности во взаимоотношении членов семьи после рождения любого ребёнка. Как их осознать и исправить? 

- Низкая вовлеченность членов семьи в процесс воспитания ребёнка. 

- Выгорание, тревожность, депрессивные состояния у родителей.

- Чувство вины, стыда. 

- Как найти мотивацию? 

Семейной приёмной ВОРДИ родители детей с ОВЗ и инвалидностью адресовали  вопросы обучения детей в школе: 

- К какой программе склониться, если ребёнок находится по середине?

- В какой школе обучать ребёнка? - Какой образовательный маршрут выбрать? 

- Что лучше - коррекция или инклюзия? 

- В каких школах созданы наилучшим образом специальные образовательные условия и т.д. 

По новым обращениям в Семейную приемную ВОРДИ Тюменской области проведено рабочее совещание с Военным комиссариатом.

Совместно с Комиссариатом РО ВОРДИ составлена новая инфографика для родителей детей с инвалидностью, законных представителей инвалидов 1 группы, либо имеющих иную группу без указания срока.

Ранее, РО ВОРДИ Тюменской области было составлено обращение и проведены переговоры с Военным комиссариатам по поводу абсурдности присутствия инвалида на призывной комиссии, а также расходовании бюджетных средств на проведение медицинских исследований.

Постановление правительства 565 от 04.07.2013 дополнено п. 17.1: «При первоначальной постановке на воинский учет и призыве на военную службу освидетельствование граждан, являющихся детьми-инвалидами, инвалидами I группы или имеющих иную группу инвалидности без указания срока переосвидетельствования, проводится заочно с их согласия или с согласия их законных представителей на основании медицинских карт амбулаторного больного и копий актов медико-социальной экспертизы гражданина, заверенных подписью руководителя и печатью соответствующего бюро медико-социальной экспертизы». 

Региональное отделение ВОРДИ Тюменской области в рамках проекта «Семейные приемные - Инклюзивный маршрут» реализует деятельность по внедрению модели «Ресурсный класс» в общеобразовательную школу г. Тюмени.

6 января состоялся семинар по теме: «Ресурсный класс в общеобразовательной школе», где были раскрыты вопросы о принципах внедрения данной модель, а также о методах, методиках и приемах работы ресурсного класса.

В семинаре приняли участие более 80 человек. Всем зарегистрированным участникам отправлены на почту материалы и запись Семинара.

Информация, представленная на семинаре, получила живой отклик и большое количество вопросов, вызванное актуальностью темы и насущностью проблемы обучения детей с нарушениями развития и аутизмом.

Модель "Ресурсный класс" предполагает, что каждый ребенок закреплен за своим общеобразовательным классом, но основной учебный процесс проходит в специально оборудованном отдельном классе — ресурсной зоне.

Ресурсная зона делится на три подзоны: зону индивидуальной работы, зону общей работы и зону сенсорной разгрузки.

При модели "Ресурсный класс" дети пошагово включаются в процесс обратной инклюзии — нормотипичные дети приходят на один–два часа в ресурсную зону, а также прямой инклюзии — ученики ресурсного класса выходят с тьютором в общеобразовательный класс.

Также в модели «ресурсный класс» важнейшую роль играет подготовка кадрового состава – все тьюторы должны иметь как минимум один модуль по прикладному анализу поведения, учитель ресурсного класса- минимум два модуля по прикладному анализу поведения. Важнейшим координирующим звеном является куратор, или координатор инклюзии – специалист по прикладному поведенческому анализу уровня ВСВА, имеющий право и компетенции написания программ для детей целевой группы. 

23 декабря прошел день открытых дверей Семейной приемной ВОРДИ Тюменской области.

В мероприятии приняли участие родители детей с инвалидностью, журналисты и представители органов власти: директор департамента образования и науки Тюменской области Алексей Райдер, директор регионального департамента труда и занятости населения Александр Сидоров, директор областного департамента социального развития Дмитрий Грамотин.

Специалисты регионального отделения презентовали работу консультационного пункта Семейной приемной, проектную работу регионального отделения, а также приняли обращения с проблемами и вопросами.

Родители получили информацию о деятельности ВОРДИ, подробнее узнали о благотворительной программе Россельхозбанка: «КАРТА ПАРТНЕР ВОРДИ». Кэшбэк от оплаченных картой средств возвращается и может быть израсходован на программы ВОРДИ. При этом держатели карт не несут никакой финансовой нагрузки. За все платит банк.

В рамках мероприятия также состоялась пресс-конференция, на которой журналисты смогли задать свои вопросы гостям и Председателю регионального отделения ВОРДИ Тюменской области. 

Праздник с волшебными сказочными героями посетили ребята с особенностями развития!

РО ВОРДИ Тюменской области совместно с ТРАНБО «Открой мне мир» организовали и провели новогодние утренники с играми, танцами и подарками.

Лесные зверушки, Баба Яга, Кощей Бессмертный и главные герои Дед Мороз и Снегурочка пришли порадовать ребятишек на празднике! Они вместе водили хороводы и украшали красавицу ёлочку.

А в конце праздника все получили подарки и сделали фото на память с главными героями праздника!

Круглый стол в штабе общественной поддержки «Единая Россия».

Специалисты Семейной приемной ВОРДИ Тюменской области приняли участие в работе круглого стола в региональном штабе общественной поддержки «Единой России» на тему поддержки семей с детьми-инвалидами под руководством депутата Тюменской областной думы, регионального координатора партпроекта «Крепкая семья» Елены Кашкаровой.

Специалистами СП были обозначены вопросы, касающиеся лечения, обучения и реабилитации детей и взрослых с ОВЗ и инвалидностью. 

24 июня 2021 года, в рамках реализации проекта Министерства Труда РФ по работе Семейных приемных ВОРДИ, состоялось общественно-значимое мероприятие: «Родительское собрание родителей детей с ОВЗ».

В Семейную приемную ВОРДИ пришли родители детей с ОВЗ и инвалидностью, которые считают, что их права и права их детей нарушаются и озвучили следующие, волнующие их проблемы:

- Осутствие выбора образовательной траектории детей

Министерство просвещения неоднократно упоминало о том, что родитель вправе выбирать образовательный маршрут в соответствии с особыми образовательными потребностями  ребенка: либо это инклюзивное образование, либо это интеграция, когда дети обучаются в отдельном классе обычной школы, либо это специальная школа, где обучаются только дети с ОВЗ. В настоящий момент, родителям и их детям предлагают вариант интеграции: обучение в отдельном классе обычной школы, с чем родители и не согласны. Они предпочли бы специальную школу, так как понимают, что слишком глубокие нарушения детей потребуют более спокойной обстановки. 

- Недостаток в Тюмени школ для детей с инвалидностью

В Тюмени специальные начальные школы-сады принимают детей с ОВЗ до 4-го класса (с двигательными нарушениями, нарушениями слуха и зрения), после окончания которых детям с инвалидностью очень трудно продолжить обучение. Есть 2 специальные школы, принимающие детей нарушениями интеллекта, но мест в этих школах не хватает уже последние несколько лет. 

До ратификации Конвенции о правах инвалидов предполагалось, что после 4-го класса ребенок должен выправиться и пойти в обычную школу. Но чаще дети с ОВЗ не догоняли своих сверстников, а все больше и больше отставали и в среднем звене уходили на домашнее обучение.   Нарушался не только образовательный процесс, но и процесс социальной интеграции, который сводил к нулю предыдущие усилия всех специалистов: врачей, реабилитологов, педагогов, ранее задействованных в процессе интеграции ребенка во взрослую жизнь. 

Сейчас принят новый Закон об образовании и в настоящий момент идет  разработка образовательных программ для среднего звена детей с ОВЗ (ранее был   разработан и применялся документ только для начальной школы). 

- Проблемы создания доступной среды в старых зданиях образовательных организаций

Родители отмечают, что чаще всего классы для детей с ОВЗ создаются в старых корпусах школ, где нет современной инфраструктуры. Потребность в физической доступности возрастает в соответствии с возрастом ребенка: вес его тоже растет и если в сад еще можно занести ребенка на руках, то в школу попадать все сложнее и сложнее. В среднем звене потребуется передвижение детей между этажами. Только  единицы детей обучаются в школах с лифтами. Большая часть опять же попадает на домашнее обучение. Сдаются родители, у которых отказывает здоровье.

Собравшиеся в Семейной приемной Родители считают, что права на образование их детей нарушаются и  хотят, чтобы дети обучались в современной специальной школе, укомплектованной соответствующими специалистами, что позволит детям чувствовать себя успешными, а семьям даст эмоциональный и душевный комфорт. 

Ранее проведен опрос. Результаты опроса переданы органам исполнительной власти для принятия соответствующих решений.

Результаты опроса: /doc/Potrebnost v organizatsii spetsialnih obrazovatelnih usloviy.docx

2 апреля 2022 г. состоялся Инфомарафон, приуроченный ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.

Мероприятие прошло в мультицентре «Контора пароходства» (ул. 25-го Октября, 23а). Посетить его мог любой желающий!

Организаторы приготовили для гостей насыщенную программу:

Родители смогли получить консультации СПЕЦИАЛИСТОВ Семейной приемной РО ВОРДИ Тюменской области по основным направлениям работы.
Для детей были проведены мастер-классах, аквагрим, твистинг и бумажная дискотека.

А в холле любой желающий мог ознакомиться с продукцией социальных производственно-интеграционных мастерских «МИР на Сургутской».

Сотрудники мастерских представили на благотворительной ярмарке все то, что производят «особые» мастера: выпечку, полуфабрикаты, микрозелень, мыло и бомбочки для ванны, аромасаше, а также множество сувениров с рисунками ребят (футболки, кружки, шопперы, блокноты и многое другое).

ЗАПОЛНИТЬ ОБРАЩЕНИЕ В СЕМЕЙНУЮ ПРИЕМНУЮ